§ 15 — Tratado ESL/EFL

Tendencias recientes (2020-2026)

15.1 IA generativa

Desde GPT-3 (2020) y especialmente ChatGPT (lanzado noviembre 2022), la IA conversacional ha entrado masivamente en el aula L2. Herramientas específicas: Duolingo Max (con GPT-4), Speak (YC), Talkpal, Univerbal. Meta-análisis Lyu et al. (2025, International Journal of Applied Linguistics) muestra que chatbots GenAI superan a los rule-based en learning gains.

Riesgos identificados: over-reliance, contextual inaccuracy, hallucination, devaluación de la práctica con humanos, atrofia del esfuerzo cognitivo deseado (desirable difficulty). Implicaciones para evaluación: tareas escritas asincrónicas en casa ya no son fiables para evaluar producción auténtica.

15.2 Post-COVID y aprendizaje online

La pandemia (2020-2022) aceleró 10 años de digitalización. Crecimiento explosivo de plataformas síncronas (Zoom, Teams) y asincrónicas. Hallazgo: la efectividad online requiere diseño pedagógico explícito, no replicación 1:1 del aula.

15.3 Microlearning

Sesiones cortas (5-15 min) optimizadas para spaced repetition y móvil. Defendido por Duolingo, Babbel. Crítica: insuficiente para destrezas productivas complejas; mejor para vocabulario y gramática discreta.

15.4 Neuroeducación aplicada

Síntesis para profesores de hallazgos neurocientíficos: sueño y consolidación (Walker 2017), ejercicio físico y plasticidad, intervalos de spaced practice, retrieval practice. Riesgo: neuromyths (Howard-Jones, 2014).

15.5 Equidad y descolonización del ELT

Movimientos crecientes (TESOL Resolution on Racial Justice 2020, BAMEinELT) hacia descolonización del currículo, representación de variedades World Englishes, abandono de la native speaker fallacy.