El aprendizaje del inglés como lengua extranjera y segunda lengua
Tratado enciclopédico. 15 secciones. Consenso del campo en mayo de 2026.
TL;DR
- Campo maduro e interdisciplinario que integra lingüística aplicada, psicología cognitiva, neurociencia y pedagogía.
- Tras la era de los métodos (1960-1990), el consenso post-método (Kumaravadivelu, 1994) propugna principios convergentes basados en evidencia: input comprensible (Krashen, 1985), output significativo (Swain, 1985), interacción negociada (Long, 1996), atención consciente al input (Schmidt, 1990) y mediación social (Vygotsky/Lantolf).
- La edad importa, pero no como mito popular: Hartshorne, Tenenbaum & Pinker (2018, Cognition 177:263-277) con N=669.498 sitúan el declive en torno a los 17,4 años; es gradual, no abrupto.
- Desde 2020 la IA generativa, los SRS, MALL y CLIL están reconfigurando el campo; la evidencia (Lyu et al., 2025) muestra que los resultados dependen menos de la herramienta que de la calidad de la mediación docente, el tiempo en tarea y la motivación sostenida (Dörnyei, 2009).
Mapa del tratado
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§ 1Historia de la enseñanza del inglésDe gramática-traducción al post-método. ALM, CLT, TBLT, CBI/CLIL, lexical approach, Dogme.
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§ 2Teorías lingüísticas y de SLAKrashen, Swain, Long, Schmidt, Vygotsky/Lantolf, UG, interlengua, fosilización, período crítico.
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§ 3Neurociencia y ciencia cognitivaÁreas cerebrales, Kuhl, Bialystok, memoria de trabajo, noticing, implícito vs. explícito.
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§ 4Aprendizaje por edades0-3, preescolar, edad escolar, adolescentes, adultos, adultos mayores.
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§ 5Cuatro destrezas y componentesListening, speaking, reading, writing, pronunciación, vocabulario, gramática, pragmática.
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§ 6Metodologías contemporáneasFlipped, blended, MALL, CALL, gamificación, PBL, cooperativo, inmersión.
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§ 7Tecnología y aplicaciones (2026)Duolingo, Babbel, Anki, Italki, ChatGPT/Claude, VR, evidencia comparativa.
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§ 8Evaluación y certificacionesCEFR, ACTFL, TOEFL, IELTS, Cambridge, TOEIC, DET, formativa vs. sumativa.
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§ 9Factores individualesMotivación, aptitud, estrategias, ansiedad, WTC, mindset.
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§ 10Estudios y experimentos canónicosSt. Lambert, Kuhl, Bialystok, Johnson & Newport, Hartshorne, Norris & Ortega, corpus.
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§ 11Programas institucionales y políticasBritish Council, TESOL, IATEFL, Cambridge, ETS, Erasmus, Fulbright, ELF, World Englishes.
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§ 12Aspectos socioculturales y críticosPhillipson, Norton, García, multicompetencia, NNEST, acentos y discriminación.
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§ 13ESP/EAP — contextos específicosEAP, BE, EMP, legal, aviation, maritime, survival, young learners, necesidades especiales.
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§ 14Recursos y materialesLibros de texto, auténticos, graded readers, corpus en la enseñanza.
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§ 15Tendencias recientes (2020-2026)IA generativa, post-COVID, microlearning, neuroeducación, descolonización.
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♦Recomendaciones & caveatsRecomendaciones decisión-orientadas + advertencias metodológicas.
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Tratado enciclopédico sobre ESL/EFL (2026). Disponible en este sitio. Documento de síntesis bajo Creative Commons BY-SA 4.0 (asumido salvo indicación contraria del autor original).